À propos de moi
Détentrice d’un doctorat en éducation musicale depuis 2022, je me suis intéressée, au cours de mes études, à l’enseignement et l’apprentissage de la formation auditive ainsi qu’à la psychologie cognitive. En parallèle, depuis 2021, je soutiens les professeur·e·s de l’École de musique Alain-Caron dans leur enseignement à titre de conseillère pédagogique, en plus d’enseigner le piano et de collaborer à divers projets éducatifs.
J’ai commencé à enseigner la musique en 2008, et j’ai eu la chance de le faire dans des contextes variés (école de musique, écoles primaires et secondaire en parascolaire, camps musicaux, premier et deuxième cycle universitaires), auprès de personnes de tout âge.
Au fil de ces expériences variées, j’ai réalisé la chance que j’avais de ne jamais manquer d’idées pour rendre l’apprentissage de la musique vivant. Cette créativité, consolidée par ma connaissance de la recherche dans le domaine de l’éducation musicale, est maintenant mise au service des professionnel·le·s de la pédagogie musicale qui auraient besoin d’un petit coup de pouce pour amener leurs élèves plus loin.
Publications
Revues scientifiques avec comité de lecture
Pomerleau Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2017). Factors influencing technology use in aural skills lessons. Revue musicale OICRM, 4(1), 1-16.
Pomerleau-Turcotte, J., Dubé, F., Moreno Sala, M. T. et Vachon, F. (2022). Building a mental toolbox: Relationships between strategy choice and sight-singing performance in higher education. Psychology of Music, 03057356221087444. https://doi.org/10.1177/03057356221087444
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T., Dubé, F. et Vachon, F. (2022). Experiential and cognitive predictors of sight-singing performance in music higher education. Journal of Research in Music Education, 70(2). https://doi.org/10.1177/00224294211049425
Pomerleau-Turcotte, J., Sala, M. T. M. et Dubé, F. (2020). Factors related to musical dictation teaching habits to school-aged children among independent music teachers. Visions of Research in Music Education, 36.
Autres publications
Boucher, M., Gaudreau, S., Guay, C., Laforest, M. et Pomerleau Turcotte, J. (2017). Je deviens musicien (1er cycle). Faculté de musique de l'Université Laval.
Laforest, M., Guay, C., Têtu, A., Pomerleau Turcotte, J., Têtu, A et Pomerleau Turcotte, J. (2016). Je deviens musicien - Niveau préparatoire. Faculté de musique de l'Université Laval.
Laforest, M., Guay, C., Têtu, A., Pomerleau Turcotte, J. (2016). Trousse d'activités musicales (niveau préparatoire et 1er cycle). Faculté de musique de l'Université Laval.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T., Dubé, F. et Vachon, F. (2021). Does cognitive load differ among sight-singers? An exploratory study using pupillometry and interviews. Proceedings of the Future Directions of Music Cognition International Conference.
Communications
Pomerleau-Turcotte, J. (2015, 10 juillet). L’état actuel des connaissances sur l’enseignement des activités de développement des habiletés auditives (ADHA) aux enfants de 6 à 12 ans en extrascolaire au Québec [communication orale]. Congrès de l’Association canadienne des musiciens éducateurs (ACME), Winnipeg, MB, Canada
Pomerleau-Turcotte, J. et Moreno Sala, M. T. (2016, février). La technologie au service de la formation auditive. Regard critique sur quelques outils [communication orale]. Journées internationales de recherche et de pratique en pédagogie instrumentale et vocale, Aix-en-Provence, France.
Pomerleau-Turcotte, J. et Moreno Sala, M. T. (2018, octobre). A methodology designed to understand differences between undergraduate students’ sight-singing levels of ability [affiche]. College Music Society Sixty-First National Conference, Vancouver, CB, Canada.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2015, novembre). The state of knowledge about the teaching of aural skills to students between 6 and 12 [affiche]. Symposium international L’apprentissage et l’enseignement de la musique au XXIe siècle : l’apport des sciences et des technologies, Montréal, QC, Canada.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2016, août). Ear-training in studio teaching to students between 6 and 12 in Quebec: An overview. [communication orale]. International Society of Music Education World Conference, Glasgow, Royaume-Uni.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2017, juin). The effect of cognitive load on the use of strategies during sight-singing tasks [affiche]. The Neurosciences and Music-VI: Music, Sound and Health, Boston, MA, États-Unis.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2018, septembre). Could your learning experience of aural skills during youth be linked to the teacher you became? [affiche]. Mapping the Musical Lifecourse Seminar, Québec, QC, Canada.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2019, juillet). La lecture à vue chantée au niveau post-secondaire. Défis et pistes de solutions [communication orale]. Journées internationales de recherche et de pratique en pédagogie instrumentale et vocale, Montréal, QC, Canada.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2020a, août). How can we explain the individual differences in sight-singing performance among postsecondary music students? [affiche]. International Society of Music Education World Conference, Helsinki, Finlande. (conférence annulée)
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T. et Dubé, F. (2020b, août). Sight-singing strategies: Who use them? [communication orale]. International Society of Music Education World Conference, Helsinki, Finlande. (conférence annulée)
Pomerleau Turcotte, J., Moreno Sala, M. T., Dubé, F. et Vachon, F. (2021, 7 mars). Does cognitive load differ among sight-singers? An exploratory study using pupillometry and interviews [communication orale]. Communication présentée en ligne au colloque Future Direction of Music Cognition.
Pomerleau-Turcotte, J., Moreno Sala, M. T., Dubé, F. et Vachon, F. (2021, juillet). Sight-singing: A close look at strategy use with eye-tracking [communication orale]. Communication présentée en ligne au ICMPC16-ESCOM11.